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哲学自身就是发展思维过程的上佳工具。——李普曼(Lipman) 没有一个项目能够比儿童哲学更可能教给儿童持久性的、可迁移的能力。——罗伯特·斯滕伯格(Robert Sternberg) 哲学只有提供概念上丰富的知识背景,儿童才能在此基础上获得洞察力,并解决不同学科内的真实问题。 ——约翰·布兰思福特(John Bransford)
内容简介
本书是乔治教授与“儿童哲学奠基人”马修·李普曼教授关于儿童哲学和教育变革的对谈。从学校教育到家庭教育,从人文学科到自然学科,儿童哲学对儿童发展的作用不容忽视。书稿立足“儿童成长”,从多个角度,广泛而深入地讨论了儿童哲学对教育变革的影响与意义,并从实操层面给予指导,对于广大的研究者、教育工作者、家长和老师,具有重要的启示作用。通过对各类高阶思维工具的熟练应用,儿童将会获得有利于未来成长的核心能力,从而真正实现“智慧生长”。
作者简介
目录
序言/001 导论/001 PART1 第一部分李普曼的讲座:跨课程的思维教学和儿童哲学/019 第一章批判性思维与计算机技能/021 第二章让儿童自主思考/024 第三章哲学探究、科学和艺术/027 PART2 第二部分智慧成长的问与答:对话/029 第四章思维的类型和多元智能/031 第五章哲学与其他学科/035 第六章布鲁姆的认知系统/037 第七章哲学与跳出思维定式/041 第八章学习困难儿童/044 第九章思维能力的范围与结果/046 ……
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